PRACTICA 6. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: NIVEL MORFO-SINTÁCTICO

La separación entre la vertiente semántica del lenguaje y la sintáctica no deja de ser un tanto artificial ya que ambos aspectos están ligados y casi siempre son indisolubles.

la forma en que se organizan y relacionan las palabras, asi como la estructura de las mismas aportan informaciones útiles, si no son indispensables para la comprensión del significado de los enunciados.

los análisis sintácticos parten de la existencia de unidades, de relaciones entre ellas y de reglas para la combinación  y de concordancia entere los terminos.

Es importante que el estudio de la lengua, en la educación se aborda desde el punto de vista morfológico y sintáctico para un manejo estructural de construcción y redacción en los escritos de los estudiantes.Deseamos introducirlos en la morfosintaxis, para así aplicarlo en la calidad de educación que queremos dar, en los establecimientos.

El vocablo morfosintaxis está constituido por dos palabras distintas:

·        - Morfología: Su objeto de estudio es la forma de las palabras, es decir, se ocupa de las distintas formas o variantes del significante de las palabras en una lengua.

·        -sintaxis: Estudia la relación reciproca que existe entre los elementos que conforman una estructura oracional. Así la unidad nuclear de una oración es el sintagma, constituido por una o más palabras que en conjunto entregan un significado global. ¿Qué es la morfosintaxis?

Aprender a utilizar una regla morfológica parte de la hipótesis de que un pequeño conjunto de palabras tienen que ser tratadas gramáticamente de cierta manera. La primera utilización de un señalizador morfológico se basa, casi con toda seguridad, en alguna forma de memorización mecánica.

• El enunciado y la oración
• El enunciado es la unidad mínima de comunicación y una unidad sintáctica básica. Podemos definirla en función de tres caracteres primordiales que debe cumplir:
• ·         El enunciado está comprendido entre dos silencios o pausas.
• ·         Le corresponde una determinada curva de entonación.

·         Comunica un mensaje que el receptor puede entender porque posee un sentido completo, Nivel morfosintactico

Podemos distinguir dos tipos, por tanto, de enunciados:

·         Las oraciones: que serían aquellos enunciados caracterizados por la presencia de una forma verbal ejemplo: Pepe come pan.

·         Enunciados no oracionales: que serían aquellos en los que no aparece dicha forma verbal ejemplo: ¡Pan!. Nivel morfosintactico

Constituyentes de la oración Sintagma:

Palabra o grupo de palabras que, dentro de un enunciado, posee un sentido unitario aunque incompleto.

Desempeña una única función sintáctica. Su estructura está formada por un núcleo, que es de obligatoria aparición, y por unos modificadores que pueden aparecer o no.

Nivel morfosintactico

8. • Tipos de sintagma:

a. Sintagma Nominal (SN).- La casa rosada es mía.

b. Sintagma Verbal (SV).- Pepe come pan con manteca.

c. Sintagma Adjetival (SAdj).- Pepe es muy alto.

d. Sintagma Adverbial (SAdv).- Pepe vive muy lejos.  

e. Sintagma Preposicional (SPrep).- En realidad no es más que un Sintagma Nominal Introducido por una preposición: Pepe vive con su madre. 

Nivel morfosintactico

Elaborar frases a partir de una o dos palabras dadas, contar el contenido de una lámina con dibujos. corregir errores u omisiones.

• ·         Ordenar palabras.
• ·         Construir frases que contengan los elementos problemáticos.
• ·         Unir partes de enunciados.
• ·         Crear historias imaginarias y cuentos.
• ·         Canciones infantiles.
• ·         Imitación.

Pautas del desarrollo morfosintáctico Años/meses Características 4 años - 1/2 Enunciados entre 4 a 5 palabras, declarativas, negativas, interrogativas o imperativas. Las diversas estructuras gramaticales se van complementando mediante el empleo de sistema pronominal, pronombre posesivo. Verbos auxiliares. Comienzan las estructuras pasivas y otras formas complejas de introducir Frases nominales. Se utilizan las flexiones verbales: presente, pretérito perfecto, futuro y pasado. Modalidades de discurso: afirmación, negación e interrogación.

5 años Se logra incremento en la producción de pronombres posesivos, utilización de adverbios y preposiciones de espacio y tiempo. Correcto uso de verbos irregulares. Adquisición de los principales prefijos. 6 años El lenguaje comienza a parecerse más al del adulto. Enunciados más lagos y complejos, recurren más a conjunciones, preposiciones y artículos. Enunciados compuestos y complejos. A esta edad es el desarrollo de la conciencia metalingüística (adivinanzas chistes).

PRELENGUAJE 0-6 meses Vocalizaciones no lingüísticas biológicamente condicionadas,6-9 meses Las vocalizaciones empiezan a adquirir algunas características del lenguaje tales como entonación, ritmo, tono, etc.9-10 meses Pre conversación: vocaliza más durante los intervalos que deja el adulto, al mismo tiempo que intenta espaciar y acortar sus vocalizaciones para dar lugar a algunas respuestas del adulto.11-12 meses Comprende algunas palabras familiares. Sus vocalizaciones son más precisas y controladas en cuanto a altura tonal e intensidad. Agrupa sonidos y sílabas repetidas a voluntad Pautas evolutivas en el desarrollo morfosintáctico

PRIMER DESARROLLO SINTÁCTICO 12-18 meses Primeras palabras funcionales. Sobre extensión semántica (perro para denominar a todos los animales). 18-24 meses Aparecen enunciados de dos elementos. Aparecen las primeras flexiones. Uso de oraciones negativas mediante el “no” (“omí no”, dormir no). Primeras interrogativas con ¿qué?

2 ½ años Periodo de habla “telegráfica” (no aparecen artículos, preposiciones, flexiones de género o número, etc) Aparición de secuencias de tres elementos, con estructura del tipo: nombre, verbo, nombre (“nene come pan”) Pronombres de 1ª y 2ª persona (ligados al locutor e interlocutor mientras los de 3ª persona remiten a la realidad extralingüística) Marcadores de género y número (con errores) Adverbios de lugar.

EXPANSIÓN GRAMATICAL 2 ½ - 3 años Aparecen las primeras frases coordinadas con “y” Pronombres de 1ª, 2ª y 3ª persona (“yo y tú” hacia los dos años; a los tres aprox. “él”) 3- 3 ½ años Estructura oraciones más complejas con uso de la conjunción “y”. Aparecen subordinadas con “pero y porque”.

 3 ½ - 4 ½ años Las diversas estructuras gramaticales se van completando mediante el empleo del sistema pronominal, pronombre posesivos, verbos auxiliares.

ULTIMAS ADQUISICIONES 4 ½ años Aprende estructuras sintácticas complejas: pasivas, condicionales, circunstanciales de tiempo... y va perfeccionando las conocidas así como los usos de la voz pasiva y las conexiones adverbiales.

En torno a los 5 años se logra un dominio del sistema gramatical básico – Incremento en la producción de pronombres posesivos. – Utilización correcta de adverbios y preposiciones de espacio y tiempo. – Uso correcto de formas irregulares de los verbos. – Uso adecuado de la concordancia de los tiempos verbales entre la oración principal y la subordinada.